Mittwoch, 4. September 2013 / Wednesday, 4 September 2013
19.30 Abendvortrag / Keynote (Diskussionsleitung / Chair: Henrike Lähnemann)
Christoph Huber: Lehre, Bildung und das Fiktionale / Christoph Huber: Instruction, Education and the Fictional
20.30 Empfang / Reception
Christoph Huber: Lehre, Bildung und das Fiktionale / Christoph Huber: Instruction, Education and the Fictional
20.30 Empfang / Reception
Donnerstag, 5. September 2013 / Thursday, 5 September 2013
I Grundlagen der Lehre: Wie lernt und lehrt man? / Fundamentals: How does learning take place?
(Diskussionsleitung / Chair: Nicola McLelland)
9.00-9.45
Manfred Eikelmann / Silvia Reuvekamp: Wie lernt der Mensch?
Anthropologische Betrachtungen der Lern- und Entwicklungsfähigkeit des Menschen in deutschen und lateinischen Texten des Mittelalters /
How do we learn?
Anthropological observations on the human capacity to learn and develop in German and Latin texts of the Middle Ages
9.45-10.30
Tim Jackson: James Ussher (1581-1656) und die Verwendung der altdeutschen Literatur im Dienst der Reformation /
James Ussher (1581-1656) and the use of Old German literature for the Reformation
10.30-11.00 Kaffeepause / Coffee break
II Aneignung klassischer Texte / Acquisition of classical texts
(Diskussionsleitung / Chair: Klaus Grubmüller)
11.00-11.45
Alderik Blom:
Die altalemannischen Psalmenfragmente. Zur Struktur, Interpunktion und Pragmatik einer althochdeutschen Interlinearversion /
The Old Alemannic psalm fragments. Structure, punctuation and pragmatics of an Old High German interlinear version
11.45-12.30
Nikolaus Henkel: Vergil lesen: Thomas Murners 'Aeneis'-Übersetzung als Lektüre eines lateinischen Klassikers /
Reading Virgil: Thomas Murner’s Aeneid translation re-reading a Latin classic
12.30-14.30 Mittagspause mit Möglichkeit einer Führung durch die archäologische Sammlung / Lunch break with optional guided tour of the archaeological collection
III Geistliche Bildung / Spiritual Learning
(Diskussionsleitung / Chair: John Flood)
14.30-15.15
Sarah Bowden: Auf Deutsch lehren. Latein und Volkssprache in kleineren religiösen Gedichten des 12. Jahrhunderts /
Teaching in German: Latin and the vernacular in short religious poems of the 12th century
15.15-16.00
Nigel Harris: Lehren und Bilden in den Schriften eines spätmittelalterlichen 'Machtmenschen': Bischof Ulrich II. Putsch von Brixen /
Teaching and learning in the writings of a late medieval bishop: Ulrich II. Putsch von Brixen
16.00-16.45
Elizabeth Andersen: Vorbild und Bildung. Hagiographie im norddeutschen Frühdruck /
Educational role models: Hagiography in early North German printed texts
16.45-17.15 Kaffeepause / Coffee break
IV Gebet und Lehre / Prayer and learning
(Diskussionsleitung / Chair: Regina Schiewer)
17.15-18.00
Stefan Matter: Mittelhochdeutsche Tagzeitentexte im Spannungsfeld zwischen Liturgie und Privatandacht /
Middle High German Books of Hours between liturgy and private devotions
18.00-18.45
Anne Simon: Gebet als Unterricht und Unterricht zum Gebet im spätmittelalterlichen Nürnberg /
Prayer as teaching; teaching as prayer in late medieval Nuremburg
18.45-19.30
Nigel F. Palmer: Aedificatio, dt. – Bildung durch Gebet am Ende des Mittelalters /
Aedificatio through prayer at the end of the German Middle Ages
19.30 Abendessen / Dinner
(Diskussionsleitung / Chair: Nicola McLelland)
9.00-9.45
Manfred Eikelmann / Silvia Reuvekamp: Wie lernt der Mensch?
Anthropologische Betrachtungen der Lern- und Entwicklungsfähigkeit des Menschen in deutschen und lateinischen Texten des Mittelalters /
How do we learn?
Anthropological observations on the human capacity to learn and develop in German and Latin texts of the Middle Ages
9.45-10.30
Tim Jackson: James Ussher (1581-1656) und die Verwendung der altdeutschen Literatur im Dienst der Reformation /
James Ussher (1581-1656) and the use of Old German literature for the Reformation
10.30-11.00 Kaffeepause / Coffee break
II Aneignung klassischer Texte / Acquisition of classical texts
(Diskussionsleitung / Chair: Klaus Grubmüller)
11.00-11.45
Alderik Blom:
Die altalemannischen Psalmenfragmente. Zur Struktur, Interpunktion und Pragmatik einer althochdeutschen Interlinearversion /
The Old Alemannic psalm fragments. Structure, punctuation and pragmatics of an Old High German interlinear version
11.45-12.30
Nikolaus Henkel: Vergil lesen: Thomas Murners 'Aeneis'-Übersetzung als Lektüre eines lateinischen Klassikers /
Reading Virgil: Thomas Murner’s Aeneid translation re-reading a Latin classic
12.30-14.30 Mittagspause mit Möglichkeit einer Führung durch die archäologische Sammlung / Lunch break with optional guided tour of the archaeological collection
III Geistliche Bildung / Spiritual Learning
(Diskussionsleitung / Chair: John Flood)
14.30-15.15
Sarah Bowden: Auf Deutsch lehren. Latein und Volkssprache in kleineren religiösen Gedichten des 12. Jahrhunderts /
Teaching in German: Latin and the vernacular in short religious poems of the 12th century
15.15-16.00
Nigel Harris: Lehren und Bilden in den Schriften eines spätmittelalterlichen 'Machtmenschen': Bischof Ulrich II. Putsch von Brixen /
Teaching and learning in the writings of a late medieval bishop: Ulrich II. Putsch von Brixen
16.00-16.45
Elizabeth Andersen: Vorbild und Bildung. Hagiographie im norddeutschen Frühdruck /
Educational role models: Hagiography in early North German printed texts
16.45-17.15 Kaffeepause / Coffee break
IV Gebet und Lehre / Prayer and learning
(Diskussionsleitung / Chair: Regina Schiewer)
17.15-18.00
Stefan Matter: Mittelhochdeutsche Tagzeitentexte im Spannungsfeld zwischen Liturgie und Privatandacht /
Middle High German Books of Hours between liturgy and private devotions
18.00-18.45
Anne Simon: Gebet als Unterricht und Unterricht zum Gebet im spätmittelalterlichen Nürnberg /
Prayer as teaching; teaching as prayer in late medieval Nuremburg
18.45-19.30
Nigel F. Palmer: Aedificatio, dt. – Bildung durch Gebet am Ende des Mittelalters /
Aedificatio through prayer at the end of the German Middle Ages
19.30 Abendessen / Dinner
Freitag, 6. September 2013 / Friday, 6 September 2013
V Minne und Musik / Learning music, learning love
(Diskussionsleitung / Chair: Ricarda Bauschke)
9.00-9.45
Michael Shields: Eberhards von Cersne Lehre von der Musik und von der Minne /
Eberhard von Cersne‘s doctrine of music and love
9.45-10.30
Sandra Linden: Lieben lernen? Lehrhafte Vermittlung und ihre Problematisierung in den Minnereden /
Learning to love? How teaching love is presented and problematized in German Minnereden (‚monologues about love‘)
10.30-11.00 Kaffeepause / Coffee break
VI Lieder und Sangspruchdichtung / Learning in 'Lieder'
(Diskussionsleitung / Chair: Volker Mertens)
11.00-11.45
Franz-Josef Holznagel: Informierende und belehrende Liedtypen im »Rostocker Liederbuch« /
Didactic texts in the Rostock Book of songs (Liederbuch)
11.45-12.30
Annette Volfing: Nv male selbe eyn bilde wer sol dich daz leren. Kunst- und Wissenstransfer in der Jenaer Liederhandschrift /
Nv male selbe eyn bilde wer sol dich daz leren. The transmission of art and love in the Jena Liederhandschrift (14th C)
Exkursion nach Lincoln mit Besuch der Kathedral und Dinner
(Diskussionsleitung / Chair: Ricarda Bauschke)
9.00-9.45
Michael Shields: Eberhards von Cersne Lehre von der Musik und von der Minne /
Eberhard von Cersne‘s doctrine of music and love
9.45-10.30
Sandra Linden: Lieben lernen? Lehrhafte Vermittlung und ihre Problematisierung in den Minnereden /
Learning to love? How teaching love is presented and problematized in German Minnereden (‚monologues about love‘)
10.30-11.00 Kaffeepause / Coffee break
VI Lieder und Sangspruchdichtung / Learning in 'Lieder'
(Diskussionsleitung / Chair: Volker Mertens)
11.00-11.45
Franz-Josef Holznagel: Informierende und belehrende Liedtypen im »Rostocker Liederbuch« /
Didactic texts in the Rostock Book of songs (Liederbuch)
11.45-12.30
Annette Volfing: Nv male selbe eyn bilde wer sol dich daz leren. Kunst- und Wissenstransfer in der Jenaer Liederhandschrift /
Nv male selbe eyn bilde wer sol dich daz leren. The transmission of art and love in the Jena Liederhandschrift (14th C)
Exkursion nach Lincoln mit Besuch der Kathedral und Dinner
Samstag, 7. September 2013 / Saturday, 7 September 2013
VII Fachsprache / Instructional texts and learning
(Diskussionsleitung / Chair: Martin Jones)
9.00-9.45
Heike Sahm: Anweisung und Redeschmuck: Untersuchungen zur Ästhetisierung der Sachprosa im spätmittelalterlichen Nürnberg /
Instruction and Rhetoric: Aesthicization in technical texts of late medieval Nuremberg
9.45-10.30
Christina Lechtermann: Übung – Fleiß – Genauigkeit. Sekundärtugenden als Argumente 'didaktischer' Transmission /
Practice – Diligence – Precision: secondary virtues in ‚didactic‘ works
10.30-11.15
Alastair Matthews: Die Inszenierung einer Antwort: Lohngrins Abschied? /
The staging of an answer: Lohengrins farewell?
11.15-11.45 Kaffeepause / Coffee break
VII Fragen und Antworten / Questions and answers
(Diskussionsleitung / Chair: Sabine Griese)
11.45-12.30
Simone Schultz-Balluff: anwysunge und lehre. Zur Funktionalisierung von 'St Anselmi Fragen an Maria' /
anwysunge und lehre. Re-functionalizing St. Anselm’s „Questions to Mary“ in medieval Germany
12.30-13.15
Frank Fürbeth: Dialogizität als wissensvermittelndes und narratives Strukturprinzip in Heinrich Wittenwilers 'Ring' /
Dialogic knowledge transmission as a structuring principle in Heinrich Wittenweiler’s Ring
13.15-15.00 Mittagspause / Lunch break
VIII Reflexionen über erzählende Literatur I / Learning in narrative literature I
(Diskussionsleitung / Chair: Silvia Ranawake)
15.00-15.45
Manfred Kern: Buch und Sorge. Bildung als Tor zur "schwierigen Welt" in der höfischen Literatur /
Education as the gate to a ‘difficult world’ in German courtly literature
15.45-16.30
Gert Hübner: Erzähltes Handeln, kulturelles Handlungswissen und ethischer Diskurs. Überlegungen zur Lehrhaftigkeit von Erzählungen /
Narrated behaviour as cultural knowledge about behaviour and discourse on ethics: the educational value of medieval German short prose forms
16.30-17.00 Kaffeepause / Coffee break
IX Reflexionen über erzählende Literatur II / Learning in narrative literature II
(Diskussionsleitung / Chair: Nigel Palmer)
17.00-17.45
Ricarda Bauschke: Lernen durch Narration? Die Bildung des Artusritters als erzählerische Herausforderung /
Learning by telling? The education of the Arthurian knight as a narrative challenge
17.45-18.30
Gerhard Wolf: Historia magistra vitae? Wissensvermittlung und Didaxe in der deutschen Geschichtsepik /
Historia magistra vitae? Knowledge transfer and didactics in medieval German historical epics
19.00 Abendessen / Dinner
20.00 Planung des nächsten Anglo-German Colloquium / Planning the next Anglo-German Colloquium
(Diskussionsleitung / Chair: Martin Jones)
9.00-9.45
Heike Sahm: Anweisung und Redeschmuck: Untersuchungen zur Ästhetisierung der Sachprosa im spätmittelalterlichen Nürnberg /
Instruction and Rhetoric: Aesthicization in technical texts of late medieval Nuremberg
9.45-10.30
Christina Lechtermann: Übung – Fleiß – Genauigkeit. Sekundärtugenden als Argumente 'didaktischer' Transmission /
Practice – Diligence – Precision: secondary virtues in ‚didactic‘ works
10.30-11.15
Alastair Matthews: Die Inszenierung einer Antwort: Lohngrins Abschied? /
The staging of an answer: Lohengrins farewell?
11.15-11.45 Kaffeepause / Coffee break
VII Fragen und Antworten / Questions and answers
(Diskussionsleitung / Chair: Sabine Griese)
11.45-12.30
Simone Schultz-Balluff: anwysunge und lehre. Zur Funktionalisierung von 'St Anselmi Fragen an Maria' /
anwysunge und lehre. Re-functionalizing St. Anselm’s „Questions to Mary“ in medieval Germany
12.30-13.15
Frank Fürbeth: Dialogizität als wissensvermittelndes und narratives Strukturprinzip in Heinrich Wittenwilers 'Ring' /
Dialogic knowledge transmission as a structuring principle in Heinrich Wittenweiler’s Ring
13.15-15.00 Mittagspause / Lunch break
VIII Reflexionen über erzählende Literatur I / Learning in narrative literature I
(Diskussionsleitung / Chair: Silvia Ranawake)
15.00-15.45
Manfred Kern: Buch und Sorge. Bildung als Tor zur "schwierigen Welt" in der höfischen Literatur /
Education as the gate to a ‘difficult world’ in German courtly literature
15.45-16.30
Gert Hübner: Erzähltes Handeln, kulturelles Handlungswissen und ethischer Diskurs. Überlegungen zur Lehrhaftigkeit von Erzählungen /
Narrated behaviour as cultural knowledge about behaviour and discourse on ethics: the educational value of medieval German short prose forms
16.30-17.00 Kaffeepause / Coffee break
IX Reflexionen über erzählende Literatur II / Learning in narrative literature II
(Diskussionsleitung / Chair: Nigel Palmer)
17.00-17.45
Ricarda Bauschke: Lernen durch Narration? Die Bildung des Artusritters als erzählerische Herausforderung /
Learning by telling? The education of the Arthurian knight as a narrative challenge
17.45-18.30
Gerhard Wolf: Historia magistra vitae? Wissensvermittlung und Didaxe in der deutschen Geschichtsepik /
Historia magistra vitae? Knowledge transfer and didactics in medieval German historical epics
19.00 Abendessen / Dinner
20.00 Planung des nächsten Anglo-German Colloquium / Planning the next Anglo-German Colloquium
Sonntag, 8. September 2013 / Sunday, 8 September 2013
X Die Predigt als Lehrform / Sermons and sermonizers
(Diskussionsleitung / Chair: Henrike Lähnemann)
9.00-9.45
Stephen Mossman: Wie lernte man aus der Predigt? /
How to learn from a sermon? A 14th-C case study of how „quotes“ from sermons were recalled, recorded, and transmitted
9.45-10.30
Gerd Dicke: Pfeffels Verzettelungen. Ein spätmittelalterlicher Prediger in seinen Büchern, Exzerpten und Konzepten /
Pfeffel’s notes: a late medieval preacher’s library & annotations
10.30-11.00 Kaffeepause / Coffee break
XI Mystische Lehre / Mystical Education
(Diskussionsleitung / Chair: Nine Miedema)
11.00-11.45
Annette Gerok-Reiter: Mystisches Wissen und soziale Praxis. Transferprozesse des Lehrens, Lernens und Bildens /
Mystical knowledge and social practice: processes of teaching, learning, educating in medieval German mystical literature
11.45-12.15
Almut Suerbaum: Fazit der Tagung / Closing remarks
12.30 Mittagessen und Abreise / Lunch and departure
(Diskussionsleitung / Chair: Henrike Lähnemann)
9.00-9.45
Stephen Mossman: Wie lernte man aus der Predigt? /
How to learn from a sermon? A 14th-C case study of how „quotes“ from sermons were recalled, recorded, and transmitted
9.45-10.30
Gerd Dicke: Pfeffels Verzettelungen. Ein spätmittelalterlicher Prediger in seinen Büchern, Exzerpten und Konzepten /
Pfeffel’s notes: a late medieval preacher’s library & annotations
10.30-11.00 Kaffeepause / Coffee break
XI Mystische Lehre / Mystical Education
(Diskussionsleitung / Chair: Nine Miedema)
11.00-11.45
Annette Gerok-Reiter: Mystisches Wissen und soziale Praxis. Transferprozesse des Lehrens, Lernens und Bildens /
Mystical knowledge and social practice: processes of teaching, learning, educating in medieval German mystical literature
11.45-12.15
Almut Suerbaum: Fazit der Tagung / Closing remarks
12.30 Mittagessen und Abreise / Lunch and departure
